本学期我园深入贯彻《上海市0---3岁婴幼儿教养方案》，依据区早教中心工作要求，结合早教工作计划认真落实各项工作，通过构建幼儿园、家庭、社区三结合教育模式，探索幼儿园、家庭、社区三者教育的有机联系和综合功能发挥的运作机制，形成教育的正向合力，推进0-3岁婴幼儿的教育。探索在疫情背景下新的早教新模式，提升周边家庭的家庭教育指导力。
一、重学习，提升教师早教理念
1．加强理论学习
认真结合《上海0-3岁婴幼儿教养方案》，对03早教教师开展相应的理论学习和解读、培训，从而使教师们对0-3岁婴幼儿的年龄特点有了更准确的把握，早教活动前组织教师培训大家一起分析活动的安排需要作如何的调整，完善活动目标及教师指导家长的策略。
2．老带新共成长
早教活动中每个班级一位老师参加，新教师对早教指导不熟悉，每次活动安排一名有经验的教师与新教师配合，让这些新教师了解活动的目的，在实践中积累经验，使得活动能顺利开展。
二、重质量，转变家长观念
虽然现在一起事情， 我们的家长不能走进幼儿园参加早教活动，但是我们利用线上开展。
1.个别化活动满足兴趣需要
我们早教活动根据幼儿的年龄特点，设计的活动内容、组织形式也不同。我们主要针对2——3岁幼儿年龄段的指导，活动的内容涵盖了生活、游戏、运动、学习，各自从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展。每次集体游戏之前，我们请家长带着孩子一起进行个别化活动的操作与摆弄，孩子们沉浸在各种各样的玩具中。
2.集体游戏重家长指导
为符合当前家庭的中有二胎的模式，我们开创设一些亲子集体游戏活动。活动的主体应是多主体的，家长和幼儿共同有效的互动，才能更好地促进亲子间的沟通，促进幼儿各方面能力的发展。我们还非常注重对03家长进行指导，帮助家长避免包办代替。遇到可多种形式进行的游戏，我们更会让家长有触类旁通的思考，提高自己在家指导孩子的能力。
三、重思考，不断进行自我完善
由于早教活动参与者大都来自周边外来务工人员，有较大的流动性，在活动开展方面或多或少存在一些问题:
一年来的早教指导实践活动，我们充分挖掘自身潜力，不断提高早教工作质量，通过我们的指导，满足了众多家长“让自己孩子能受到科学的早期教育”的愿望，使幼儿园资源得到充分的利用，使更多的家长提高了自己的育儿水平，使幼儿园、家庭之间建立起一座沟通的桥梁，共同推进0-3岁婴幼儿的教育，今后我园将继续探索多样化的早期教育形式，使我园的早教指导水平更上一个新台阶不足之处。
1、继续发展更多的早教指导教师，壮大早教指导的师资队伍。
2、提高早教指导教师的教科研水平。